PCK视角下的数学建模教学——以“父子身高关系问题”为例 |
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引用本文: | 李荣,范爱琴.PCK视角下的数学建模教学——以“父子身高关系问题”为例[J].太原城市职业技术学院学报,2023(3):96-98. |
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作者姓名: | 李荣 范爱琴 |
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作者单位: | 运城师范高等专科学校 |
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基金项目: | 2020年山西省教育科学“十三五”规划课题“高职师范数学教育专业学生PCK能力培养路径研究”(项目编号:HLW-20215); |
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摘 要: | 学科教学知识是教师知识中最有意义的知识,教师要能够将学科知识转化为教学形态的知识。文章基于PCK视角,结合高中数学建模实践活动特点,主要从学生学习困难、学生学习方式、数学建模素材选择三个方面进行分析。以父子身高关系问题为例,开展了数学建模教学实践,采取课上、课下相结合的方式,重点培养学生发现问题和提出问题的能力,教学实践表明学生能提出一些拓展性问题,数学思维的深刻性和发散性得到一定发展。
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关 键 词: | PCK 数学建模 教学实践 |
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