| 基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究 |
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| 引用本文： | 李昱言,王洪见.基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究[J].北京财贸职业学院学报,2022,38(1):29-35. |
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| 作者姓名： | 李昱言 王洪见 |
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| 作者单位： | 北京财贸职业学院,北京 101101 |
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| 摘 要： | 根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重.结果显示:在一级指标中,贯通培养项目结果评价权重最大,为0.4370;在二级指标中,学生学习效果权重最大,为0.3195.根据实证分析结果,提出相应的对策建议.在背景评价方面,要强调个性化培养目标设计,尽可能满足各类贯通培养项目人才的求学需要;在投入评价方面,要坚持满足学生个性化学习需要和资源共享等原则,通过合理的方式和途径建设适合实际需要的学习环境;在过程评价方面,要充分发挥"人人是胜者"的扬长教育理念,充分调动学生的积极性和主动性,最大限度地发挥学生的潜能;在结果评价方面,要加强利益相关者对贯通培养项目的了解和认同程度.
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| 关 键 词： | 高端技术技能人才贯通培养项目 全面质量管理 CIPP 人才培养质量 评价指标体系 |
Research on Talent Training Quality Evaluation System of Run-through Training Program Based on CIPP Theory |
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| Authors: | LI Yu-yan WANG Hong-jian |
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