|
|||||
|
|
| 教师角色定位与课堂教学重构：教师互动行为研究的启示 | |
| 作者单位： | ;1.香港中文大学课程与教学系;2.广东第二师范学院教师教育学院 |
| 摘 要： | 教师互动行为是研究师生关系的有力抓手,相关研究结果对我们重构教师角色及课堂教学均有重要参考价值。通过分析我国课程教学情境中的教师互动行为,发现教师领导型互动和学生自主型互动两种行为是共存的,由此衍生出我国课堂教学中值得期待的四种教师角色:德高望重的领导者、手艺精湛的工匠、医术高明的医生和安排有序的调度员。这些认识为我们进一步实施课程改革和改善师生关系提供了启示。 |
| 关 键 词： | 教师互动行为 师生关系 教师角色 课堂教学 课程改革 |
Teacher Role Positioning and Classroom Teaching Reconstruction: Insights from the Research on Teacher Interpersonal Behaviors |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |