| 工具理性主义课程樊篱及其超越 |
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| 引用本文： | 房林玉.工具理性主义课程樊篱及其超越[J].边疆经济与文化,2005(10):97-99. |
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| 作者姓名： | 房林玉 |
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| 作者单位： | 渤海大学,教育学院,辽宁,锦州,121000 |
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| 摘 要： | 在理论与实践中,传统课程作为外在价值的手段和工具,具有工具理性主义属性.随着工具理性主义课程对人的"科学"灌输,人一步一步被还原为物;具有不同爱好、动机、需要、气质、性格和智能的具体人变成了抽象人.工具理性主义的课程造成悲剧性后果--"人的分裂".因而,超越工具理性主义课程要实现课程目标的多元化和课程实施的人格化.
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| 关 键 词： | 工具理性主义 课程 人格 超越 工具理性主义 课程实施 人格化 多元化 课程目标 悲剧性 抽象人 具体人 智能 性格 气质 科学 属性 手段 外在价值 传统课程 实践 理论 |
| 文章编号： | 1672-5409（2005）10-0097-03 |
| 收稿时间： | 2005-05-09 |
| 修稿时间： | 2005年5月9日 |
The New Curriculum: Surpass the Instrumentalism |
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| FANG Lin-yu.The New Curriculum: Surpass the Instrumentalism[J].The Border Economy and Culture,2005(10):97-99. |
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| Authors: | FANG Lin-yu |
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| Institution: | Education School, Bohai University, Jinzhou 121000, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | instrumentalism curriculum personality surmount |
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