幼师生英语语法课堂导入中故事的作用分析——基于南京幼师语法课堂案例

本文以南京幼师两节语法课导入中的故事为载体,结合幼师生的部分高职生语法学习特点、自身专业的特殊性及幼师生与故事之间的特殊联系,分析了合理的故事在幼师生的语法课堂中产生的作用。经分析,在语法课堂导入中,运用设计合理的小故事,既可以降低幼师生语法课堂上的焦虑,激发学生学习兴趣,促进学生认知能力的发展,还能帮助幼师生塑造良好的教师信念,并为日后的学前教育工作积累素材。语法课堂中设计合理的小故事,促进了幼师生心理、认知和职业能力三方面的发展。