关注学习体验增强简算意识——人教版《小数的加减法简便计算》的教学与思考

当学生学习过"简便计算"的相关内容后,在其后的练习课中,如果布置一些只能按运算顺序依次计算或是能利用相关运算定律计算比较简便的计算题时,一些学生便会问:"老师,这些题要不要简便计算?""老师,这道题不简便计算会不会不对啊?"等等之类的问题.学生的提问说明他们没有理解数的运算最优化是学习"简便运算"的目的,没有体会到使计算简便,是"简便方法"的价值,也就是说学生的简算意识淡薄,"简便计算"没有成为他们解决问题的内在需要.那么如何来提高和强化学生的简算意识呢?下面,我结合本学期执教的人教版四年级下册《小数的加减法简便计算》一课谈一谈我的做法.