试将思辨识读能力培养引入国内本科英语专业课堂

本文试将思辨识读能力(critical literacy)培养引入英语专业本科生专业基础课程之一——综合英语。当前的综合英语课程主要是训练学生的听说读写基础能力,缺乏与学生的生活经验、社会文化背景的联系。笔者将通过分析从受访的教师和学生获取的信息,从授课者和学习者两个角度来探讨学生在定位自我和重新定位自我时的需要。该课程设计将尝试帮助英语专业本科生通过与多元文本(multimodaltext)互动来建立身份(identity)。在实施该课程设计中可能出现的问题在文中亦有讨论。