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小学数学课堂教学中如何创设问题情景
引用本文:孟丽.小学数学课堂教学中如何创设问题情景[J].魅力中国,2010(35).
作者姓名:孟丽
摘    要:"悬念"作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索,追求知识的心理需求.实践证明:学生在学习中产生的这种自理需求具有巨大的潜在能量,它能激发学生的学习动机和兴趣,丰富想象力.

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