民办本科院校课程教学有效性的内涵及衡量标准探讨

民办本科院校以教学工作量完成的多寡来考评教师工作绩效的做法,造成民办本科院校教师盲目追求教学数量而忽视教学质量,学生学而无趣、考试及格率偏低、动手能力较差等问题。针对这一现实问题,提出从教师和学生的角度探讨民办本科院校课程教学有效性的内涵及衡量标准,从而为规范民办本科院校教学秩序和教学环节,提高民办本科院校教学水平提供参考价值。