教师引导型英文作文修改模式初探

本文记述了如何基于系统功能语法,在教师的引导下,从语篇体裁、语域、主题主位分析及主位推进模式的角度,对学生作文的文章布局、写作风格、扣题状况、段落内及段落间的衔接等数方面进行检查和修改。具体案例表明此方法简单有效,能够帮助教师和学生在注重英文写作"最终产品"的同时,兼顾写作过程,进一步改进英语写作的教学实践。