对学校德育主体的再思考

在我们进入二十一世纪之际，随着社会的迅猛发展，科学技术的不断进步，学校德育教育显得更加重要；传统的德育教育面临着挑战，出现了生存危机；学校德育教育的主体必须重新界定，学校德育主体出现了阶段性的变化，学校德育主体的阶段性变化需要新的德育理论，德育教师和德育模式。