高职院校专业课“课程思政”的探索与实践

职业教育类型属性突出，专业课“课程思政”特质明显，需要从课程观、思政观、方法论领悟课程思政的内涵；从“高素质”“德技双修”“工匠精神”对专业课的“课程思政”进行再认识；以学校实施方案、课程标准、课程内容、课程评价开展高职专业课的“课程思政”再设计。