职业医学院校新教师教学状况调研和心理分析

非师范类新入职的教师，对于“教师”这一概念的认识来自大众认识，无法从专业角度深入认识“教师”职业具体的实施和意义。由于教师教育背景的缺失，新教师刚入职，从教育教学、角色转变、职业责任感等都存在着困惑和疑虑。本文以两所职业医学院校新入职的教师为研究对象，将其分为应届毕业的新教师和具有相关工作经验的新教师两类，采用调查问卷法和实地访问，从教学能力和心理变化两方面进行总结分析，解疑新教师的困惑，正确引导新教师的职业转变，优化教师团队。