“三全育人”理念下的高职院校心理育人模型建构及路径探索——以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例

心理育人是在遵循学生成长规律和学校教育规律的基础上，对学生进行循序渐进的心理引导和潜能开发，进而提升学生心理品质，促进其人格健全发展的育人机制，其提出进一步明确了心理健康教育的价值定位和目标指向。本文将心理育人工作与三全育人理念相结合，以新形势下的高职院校心理育人的时代要求和发展意义为基础，深入分析了湖南工程职业技术学院信息工程学院“三全育人”理念下的高职院校“三的立方”心理育人模型建构及路径探索，以期提升高职院校心理育人实效，打造立体化高职院校心理育人工作格局。