社会文化理论框架下的ESP视听说课程教学研究——以口语部分为例

近年来，二语教学研究向社会文化理论(SCT)转向，社会文化理论强调语言学习是一种社会现实体验与认知体验相结合的社会文化现象，学习过程是个人与环境或他人互动的过程。社会文化理论让二语教学研究者从新的角度理解语言学习的本质和过程，为语言教学的设计和实施带来重要启示，许多学者从写作、阅读等方面进行了实证研究。本研究以SCT为框架，以专门用途英语(ESP)教学中的口语部分为例，尝试构建适用于应用型民办高校的ESP口语教学模式，旨在从理论上论证ESP口语教学的具体模式和实施过程。