|
|||||
|
|
| 心有灵犀一点通——浅谈珠心算教学中学生脑映像的形成 | |
| 引用本文： | 曲兆彬.心有灵犀一点通——浅谈珠心算教学中学生脑映像的形成[J].齐鲁珠坛,2001(5). |
| 作者姓名： | 曲兆彬 |
| 作者单位： | 新泰市刘杜镇中心小学 |
| 摘 要： | 1 心有灵犀学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练 ,而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合进程 ,是每个学生整个内心世界的全面参与。如果不从人的整体性上来理解和对待学生 ,全面把握学生 ,那么师生之间就很难达到“心有灵犀” ,教学活动也就难得预期效果。因此 ,珠心算教学中 ,教师应尊重学生 ,还学生完整的生活世界 ,丰富学生的精神生活 ,给予学生全面展现个体力量的时间和空间 ,使学生“心有灵犀” ,从而更快的形成珠算映像。1 1 遵循认知规律遵循儿童的认知规律 ,使珠心算训练 ,由简单到复杂 ,循序渐进 … |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |