关注聋生认知特点 生成数学优质课堂 |
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引用本文: | 王玲,吴晓强.关注聋生认知特点 生成数学优质课堂[J].新西部,2007(5X):246-246. |
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作者姓名: | 王玲 吴晓强 |
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作者单位: | 青州市聋哑学校,山东青州262500 |
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摘 要: | 根据新课程理念的要求,聋校数学教学要以补偿耳聋学生的生理缺陷,培养学生的观察思维能力,发展学生的语言为本。在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,师生互动,使课堂气氛活跃,让学生在轻松愉快的氛围里获取知识,发展思维和语言能力,充分体现数学课堂的自主合作探究。
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关 键 词: | 数学教学 课堂气氛 认知特点 学生的主体作用 耳聋学生 聋生 优质 观察思维能力 |
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