试论职业院校历史课学生创造性思维能力的培养

目前的新课改呼唤创造型人才,呼吁创造性思维能力的培养。本文结合新课改理念与高职院校学生历史学习的实际,从倡导质疑,多角度提问;创设情境,打破思维定势;感知教材,激活发散思维;归纳解合,引导灵感迸发几方面对如何培养历史创造性思维能力作些有益的探索。