《知识产权法》课程思政建设的推进路径——以西藏民族大学为例

西藏民族大学《知识产权法》课程思政建设过程中面临课程教学大纲缺少思政内容、专业知识与思政内容有机融合不够、课程思政缺少评价体系、教师课程思政意识、动力不足等困境，在教学改革实践中，通过修订教学大纲、凝练思政元素、建立课程思政评价体系、发挥教师的主观能动性，使《知识产权法》课程成为法学专业开展课程思政的重要平台之一。