数学课堂有效性的几点特征 |
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引用本文: | 郭迎节.数学课堂有效性的几点特征[J].城市建设,2011(6):91-91. |
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作者姓名: | 郭迎节 |
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作者单位: | 浙江省苍南县宜山一中,浙江苍南325800 |
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摘 要: | 教育是一个使孩子逐渐聪明的过程,不能把孩子的人性教没了,灵性教没了。要真正减轻学生的负担,必须做到轻负优质高效。不断提高课堂教学的有效性,是当前学校和教师面临的一个重要而紧迫且永恒的课题。要使我们的课堂教学有效,则要求我们的课堂既生动活泼,又科学严谨,能有效地调动学生学习兴趣,牢牢吸引学生注意力,把教师的要求与精华转化为学生的知识与能力,使学生的科学素养与人文素养都能得到很好的熏陶与培养。然而,在现实课堂教学中,课堂教学耗时多,收效低,“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。我对初中数学课堂中常见的有效性进行了一些分列举,望同行一起来研究思考。
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关 键 词: | 数学课堂 有效性 学生注意力 课堂教学 科学素养 知识与能力 优质高效 学习兴趣 |
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