学生评价存在的局限及其优化

学生评价是新课程改革的重要内容。由于受历史传统和社会现实的影响,学生评价存在着评价理念滞后、评价功能偏失、评价内容片面、评价主体单一、评价方式刻板、评价实施重结果等局限。针对这些问题对学生评价的优化构想为:树立正确的评价理念、突出改进与激励功能、内容上要全面,体现个体差异性、主体上坚持多元化、方法上定量和定性评价相结合、实施上强调过程性等。