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自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径
引用本文:贾绍东.自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径[J].扬州大学税务学院学报,2003,8(2):58-61.
作者姓名:贾绍东
摘    要:中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶,应做到几个转变:第一,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变;第二,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变;第三,由应试教育向学会使用语言这个工具和综合能力培养的转变;第四,由学生被动学习向主动学习转变。

关 键 词:自主学习能力  能力培养  高校  英语教学  教学模式
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