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| 浅议语文教材解读重在回归文本 | |
| 引用本文： | 白炳新.浅议语文教材解读重在回归文本[J].活力,2009(6). |
| 作者姓名： | 白炳新 |
| 作者单位： | 浙江省平阳县水头镇第一中学 |
| 摘 要： | 案例背景
传统的阅读教学中,"标准答案"一统天下,让学生从什么角度读,读出什么结论都有预先的设定.因此真正能够参与课堂活动的只是少数学生,大部分学生都没有真正动起来,教师也并没有真正重视学生的个人体验与理解,往往是通过自己预先设计好的一连串追问代替学生的思维过程,实际上仍是以自己预先设定好的答案为最终教学目标,并以此锁定学生的思考. |
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