“三全育人”理念下高职院校“第二课堂”协同育人路径研究——以湖州职业技术学院为例

在“三全育人”理念下，高校实施协同育人是一个系统性工程，其关键是要协同多个育人主体和多种育人资源，从而落实好立德树人这一根本任务。通过充分调研湖州职业技术学院“第二课堂”制度实施现状，为进一步完善高职院校“第二课堂”制度、发挥其作用、创新人才培养模式提出建议，对更好地落实立德树人根本任务、实现“三全育人”具有一定参考价值。