浅析新课标下的数学课堂教学 |
| |
引用本文: | 黄超.浅析新课标下的数学课堂教学[J].魅力中国,2013(5):218-218. |
| |
作者姓名: | 黄超 |
| |
作者单位: | 重庆市永川萱花中学校,重庆402160 |
| |
摘 要: | 新课标下的数学课堂,是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。数学研究性学习是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类的发展中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。它同社会实践等教育活动一样,是从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例,通过亲身体验进行数学的学习。开展数学研究性学习有助于转变学生的数学学习方式,变传统的“接受性、训练性学习”为新课程标准倡导的“研究性学习”;它有利于克服数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的流弊,有利于调动学生的“研究”热情、激发学生的求知欲,从而提高学生的创新意识和实践能力。
|
关 键 词: | 数学课堂教学 新课标 数学研究性学习 学生发展 “研究性学习” 学习数学 社会生活 数学知识 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|