在语文活动过程中培养学生自主识字能力

低年级语文教学，识字是一个重头，识字量大，任务重，单纯的识字教学又比较枯燥，不易引起学生的兴趣，教学效果往往较差。陶行知先生提出：“知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志……”《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也提到“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。