论道德灌输

在《思想道德修养》课的教学过程中 ,必然会涉及到“道德灌输”这样一个颇受争议的问题。不论是理论研究者还是实际工作者 ,反对者有之 ,赞成者亦有之。究竟何谓“灌输” ?道德教育要不要灌输 ?如果需要的话 ,应当如何灌输 ?对此的不同认识 ,不仅是关系道德教育科学定位的重大理论问题 ,而且也是影响对学生进行道德教育的现实问题。本文就此作一些必要的探讨。一“灌输”俄语直译为“充实” ,汉语解释为输送思想、知识等。所谓道德灌输 ,是指一定社会或集团为使人们遵循一定的道德行为准则而有组织、有计划地向教育者传授道德理论、道德原则等知识的活动。因此 ,它必然包含着这样几个特征 :以教育主体具有正确的思想观念、道德与价值准则为前提 ;是一种从外部向个体内部的“注入” ;强调教育客体的接受与遵循。正是基于这些特性 ,许多学者对道德教育中的灌输是持否定的态度。反灌输是当代西方道德教育理论的一种共同倾向。在西方 ,伴随着工业革命的发展 ,尤其是１９世纪末杜威“新教育运动”或“进步主义教育运动”的兴起 ,对传统道德教育的灌输进行了彻底的反省和批判。杜威把灌输看做是一种来自上面和外部的注入 ,指出 :“我将把思想灌输理解为系统地运用一...