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| 高职学生语文能力评价方式 | |
| 引用本文： | 杨俭.高职学生语文能力评价方式[J].企业导报,2014(23):196+66. |
| 作者姓名： | 杨俭 |
| 作者单位： | 湖南外贸职业学院 |
| 基金项目： | 湖南外贸职业学院立项课题(09ZD05)“高职学生语文能力培养模式及评价方式研究”成果之一 |
| 摘 要： | <正>目前,高职语文教学课程的评价主要是以考试作为主要手段。以一份语文试卷定优劣的评价方式,考试的内容成为教学的主宰,忽视了以人为本的教育观,忽视了学生的个性差异,忽视学生自我评价、相互评价。以考试作为主要手段的评价方式极大地挫伤了学生的自尊心、自信心以及学习的积极性。故而,语文教育必须在评价方式上进行改革。一、学习行为习惯的评价乌申斯基说"习惯是教育力量的杠杆"。叶圣陶先生也认为学习的最好方法是养成良好的语文学习习惯。习惯贯穿于学习 |
| 关 键 词： | 高职语文教学 教育力量 乌申斯基 学习过程 综合性学习 行为习惯 古诗文 课外学习 完成活动 听力测试 |
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