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| 预留“缺口”在化学教学设计中的运用 | |
| 引用本文： | 王惠芳.预留“缺口”在化学教学设计中的运用[J].活力,2010(10):136-136. |
| 作者姓名： | 王惠芳 |
| 作者单位： | 江苏省丰县梁寨中学,221741 |
| 摘 要： | 著名的教育家陶行知先生曾提出教育的“六大解放”。其理论核心就是把自由、空间还给学生，鼓励学生敢于动手、动脑，善于动手、动脑，敢于提问、善于提问。注重培养学生善于发现问题．分析问题，解决问题的能力，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这不仅是钱学森的疑问，也是我们现实的困惑。数据显示我国的论文、专利等数量均排在世界的前列。而实际转化为生产力的却寥寥无几，缺乏理论同实践的统一． |
| 关 键 词： | 缺口 化学教学设计 运用 |
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