积累观察想象——三年级作文教学三部曲 |
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引用本文: | 熊晓燕,雷勇.积累观察想象——三年级作文教学三部曲[J].中国西部,2012(27):86-89. |
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作者姓名: | 熊晓燕 雷勇 |
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摘 要: | 进入三年级,孩子们开始接触作文,也是作文教学的起步阶段,现将自己在作文教学中的一些体悟提出来,请大家指正。让弦碍噶色会积累“不积跬步,无以至千里”,只有量的积累才能诱导孩子的语言进入自由化,达到质的飞跃。我们三年级的孩子在二年级已养成了自觉阅读的习惯,但在语言的积累上还有待提升:一是孩子们没有将学习的语言自觉运用到作文的习惯;二是孩子们的阅读还停留在粗糙的面上,没有达到精细化。因此,我在平常的语文教学及课外阅读中,有意识地引导孩子。比如,我们在完成有关“情”的成语——情不自禁、情深似海、情投意合、情同手足、情理难容——的理解之后,我马上鼓励孩子说:“谁能用这几个成语说一段话?”我话音刚落,平常思维活跃的张桐菲马上举手说:“老师,我来试一试。”
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关 键 词: | 作文教学 三年级 三部曲 语言自觉 想象 课外阅读 起步阶段 语文教学 |
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