国内外“科学探究活动”教材设计研究的比较与启示

国内外学者对理科教材中科学探究活动设计进行了大量研究，普遍关注探究活动的呈现和组织方式，但国内外该领域的研究在起步时间、研究方法、研究范围等方面存在明显差异。建议国内学者今后应该重视该领域研究、追求研究方法和工具的精细化和本土化、扩大研究对象范围、加强课程标准、教材编写与教学实施的动态衔接研究。