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| 激发创新潜能的三个步骤 | |
| 引用本文： | 余运钦.激发创新潜能的三个步骤[J].活力,2004(11):93-93. |
| 作者姓名： | 余运钦 |
| 作者单位： | 福建省闽清城关小学,闽清350800 |
| 摘 要： | 教育心理学指出：“需要”是产生学习动力的源泉。“需要”是一种心理现象，它们的产生是以客观事物和对象是否满足个人的需求，当个人需求未得到满足时，就会绘尽脑汁，煞费苦心地去奋斗。利用这一心理现象在数学课堂教学中，教师把教学内容变成切合学生心理水平的问题，恰到好处地激发学习兴趣，培养数学情感， |
| 关 键 词： | 创新潜能 激发 数学课堂教学 学生心理 教育心理学 教师 数学情感 需求 源泉 好处 |
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