走进科学课程开展科学探究 |
| |
引用本文: | 商倩.走进科学课程开展科学探究[J].魅力中国,2014(25):130-130. |
| |
作者姓名: | 商倩 |
| |
作者单位: | 河北省博野县博野镇中心校明德小学,河北博野071300 |
| |
摘 要: | 一、科学探究过程中要明确教师、学生间的分工与合作
通过教学实践,我发现在科学探究过程中教师与学生之间有着明确的分工与合作,学生与学生之间也需要有明确的分工与合作。我认为教师和学生在科学探究中都应该有很强的主体意识,并充分发挥其主体作用,才能使教学工作达到满意的效果。在整个教与学的过程中,教师是组织、引导的主体,学生是探究、学习的主体。作为教师,必须明确教师与学生在课堂上的不同角色,不能越俎代庖,也不能什么都不管。
|
关 键 词: | 科学探究 科学课程 分工与合作 探究过程 教学实践 主体意识 主体作用 教学工作 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|