“大统计”与课程设置的转向

“大统计”是近二十余年来，统计学科建设与改革中争论不休的热门话题，虽然目前还没有规范的被普遍接纳的定义，但它代表了统计学科建设的一种新趋向。从“大统计”思想产生的历史过程粗略归纳其代表性定义来看，现行统计专业的课程设置应进行四个方面的内容改革以求构建适应新世纪统计专门人才的知识、能力和素质体系。