| 语言输入模态对书面语输出的差异性影响实证研究 |
| |
| 引用本文： | 王胜.语言输入模态对书面语输出的差异性影响实证研究[J].铜陵学院学报,2013(3):88-93. |
| |
| 作者姓名： | 王胜 |
| |
| 作者单位： | 铜陵学院,安徽 铜陵,244000 |
| |
| 基金项目： | 安徽省2011年高校省级人文社科研究项目(2011sk436)。 |
| |
| 摘 要： | 本研究采用平衡准实验设计,探讨英语教学过程中语言输入模态对书面语输出的影响。研究发现,视觉输入与听觉输入对不用语义关系的书面语输出有不同影响,且与受试英语水平存在交互效应;输入频数在不同输入模态下对不同语义关系输出影响不同,且与受试英语水平存在交互作用。
|
| 关 键 词： | 英语教学 双模态输入 语义关系 书面语输出 |
The Effect of Input Modal on Written Output Production |
| |
| Wang Sheng.The Effect of Input Modal on Written Output Production[J].Journal of Tongling College,2013(3):88-93. |
| |
| Authors: | Wang Sheng |
| |
| Institution: | Wang Sheng(Tongling University,Tongling Anhui 244000,China) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | English learning and teaching bimodal input semantic relation written output |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
