《菱形一》教学反思

一、学情分析：学生在已经掌握平行四边形和矩形之后再学菱形,具备一定图形转化和分析能力,因此可以进行动手操作和探究结合方式,自主学习。结合学生的年龄特征和头脑中已有的经验,设计了先回顾平行四边形部分性质,再引领学生折叠、剪裁等活动,从中思考、交流、得出菱形是特殊的平行四边形,最后在动手操作基础上猜想、归纳、探究、总结出菱形其特有的性质。这样的安排有利于学生对抽象结论的理解,而且促使学生对探索保持旺盛的兴趣。