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| 高中数学“分层次教学”中应注意“六性” | |
| 引用本文： | 张新战.高中数学“分层次教学”中应注意“六性”[J].魅力中国,2009(17):41-42. |
| 作者姓名： | 张新战 |
| 作者单位： | 河南省原阳县第一高级中学 |
| 摘 要： | "分层次教学"是在班级授课制下,教师在教授同一教学内容时,依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段。教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、教学内容、课前预习、课堂提问、课堂练习、布置作业、等方面加以 |
| 关 键 词： | 分层次教学 教学内容 三个层次 课堂提问 学生参与 课堂练习 教学目标 不同层次 层次性 课前预习 |
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