| 克拉申输入假设理论对外语课堂教学的启示 |
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| 引用本文： | 瞿钧.克拉申输入假设理论对外语课堂教学的启示[J].无锡商业职业技术学院学报,2007,7(6):77-79. |
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| 作者姓名： | 瞿钧 |
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| 作者单位： | 上海电机学院,外语学院,西语系,上海,200240 |
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| 摘 要： | 克拉申的语言输入假设理论强调可理解的语言输入是外语学习和习得的重要条件,教师是语言课堂主要的话语输入源,教师话语的修正与调控影响和制约着学习者的外语学习水平和语言输出方式。从语言应用的角度看,学生在语言课堂获得的知识是语言理解与语言表达的主要来源,而学习到的知识只有在相应的控诉调节系统下才能有效使用。
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| 关 键 词： | 输入假设理论 教师话语 外语学习 |
| 文章编号： | 1671-4806（2007）06-0077-03 |
| 收稿时间： | 2007-09-21 |
| 修稿时间： | 2007年9月21日 |
The Use of Krashen's Input Hypothesis in Foreign Language Classroom Teaching |
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| QU Jun.The Use of Krashen''''s Input Hypothesis in Foreign Language Classroom Teaching[J].Journal of Vocational Institute of Commercial Technology,2007,7(6):77-79. |
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| Authors: | QU Jun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | accounting teaching practice theory combination |
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