授权教育在老年骨科创伤患者护理中的作用

本文目的在于研究授权教育在老年骨科创伤患者护理中的作用。方法选取200例老年骨科创伤患者为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组在手术前后进行授权教育式的心理护理,对照组进行常规的护理。在手术后7天对两组患者进行调查,进行对比分析。结果一是手术前试验组与对照组的优点担忧,担忧和非常担忧相比具有显著性差异(P<0.05)。二是手术后试验组与对照组有点担忧,担忧和非常担忧相比具有显著性差异(P<0.05)。三是两组在出院,持续恢复,再次手术以及总有效率方面相比具有显著性差异(P<0.05)。结论授权教育对于老年骨科创伤患者的护理具有明显的促进作用,授权教育式的心理护理可以明显提高患者的治疗效果。