幼专数困生学习困难产生的原因及教育对策

数学的学习逻辑性强，知识结构紧密。加之幼专学生固有的家庭教育、学校环境、学习习惯等特殊的原因，使得许多学生对所学的数学知识不能及时消化、巩固和吸收，成为数学学习的学困生简称数困生。本文旨在分析幼专数困生数学学习困难的成因，探讨幼专数困生的教育对策，以便更好的转化数困生，提高幼儿教师的素质。