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幼专数困生学习困难产生的原因及教育对策
作者姓名:
顾媛媛
作者单位:
黑龙江幼儿师范高等专科学校
摘 要:
数学的学习逻辑性强,知识结构紧密。加之幼专学生固有的家庭教育、学校环境、学习习惯等特殊的原因,使得许多学生对所学的数学知识不能及时消化、巩固和吸收,成为数学学习的学困生简称数困生。本文旨在分析幼专数困生数学学习困难的成因,探讨幼专数困生的教育对策,以便更好的转化数困生,提高幼儿教师的素质。
关 键 词:
数困生
转化
兴趣
习惯
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