“双层次问题式导学法”课堂教学的思考

现代教育理论认为，课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果往往越好。“双层次问题式导学法”教学模式是一种以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、探究创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。这种模式在我校推广已经有两个多月的时间了，现就结合历史教学中存在的问题与不足来探究一下，如何采用“双层次问题式导学法”构建优质高效历史课堂。