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| 预设与生成问题的处理促课堂高效教学提升 | |
| 作者姓名： | 闫继宇 |
| 作者单位： | 北京市朝阳师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 正教师对学生的能力有预设过低、过高或不当的现象,对课堂的生成问题有回避、放过的现象,为了解决这些业已存在的问题,解决好预设与生成问题,打造优质高效的课堂的研究刻不容缓。经历感受体验等字眼成为教学目标的代名词,操作合作探究成为课堂教学的主要活动形式,为了教的明白,学的清楚,课前预设就成为教 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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