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| 浅谈“三段六环”教学模式 | |
| 引用本文： | 李丰华.浅谈“三段六环”教学模式[J].发展,2018(1):89-90. |
| 作者姓名： | 李丰华 |
| 作者单位： | 1.甘肃省永昌县第一高级中学; |
| 摘 要： | 通过＂三段六环＂主要解决学生特别是弱势学生的学习兴趣不浓、学习主动性差、对学习没有信心、创造力和自主能力不强等问题,从而提高地理教学效率和教学质量,培养学生的创新技能和地理学习兴趣。＂三段六环＂教学模式,第一阶段是确定自学阶段,主要包括导入新课、明确目标、提供学案、引导自学两个环节;第二个阶段是合作展示阶段,包括分组讨论、合作探究和展示反馈、精讲点拨两个环节;第三个阶段是检验提升阶段,通过巩固训练, |
| 关 键 词： | 地理教学 地理学习 教学模式 学生为主体 课堂作业 学习主动性 课堂教学 |
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