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| 理性的限度——素质教育漫谈之三 | |
| 引用本文： | 黄伦生.理性的限度——素质教育漫谈之三[J].广东农工商职业技术学院学报,2002(2). |
| 作者姓名： | 黄伦生 |
| 作者单位： | 广东农工商职业技术学院 广东广州510507 |
| 摘 要： | 素质教育的任务之一是要引导民众从过于执著的感性追求的迷雾中走出来,在提高 理性观照层面的同时,也能够意识到理性的残缺之所在,并形成一种自我弥补的内在动力。在普 遍失落的理性当中,值得注意的是工具理性对认知理性的屏蔽,群体理性对个体理性的排斥,造 成理性的悬置和知与行的分离,并最终导致理性力量的丧失。因此,通过学与思,提升个体的认 知理性,由此而提升群体理性的层次,将成为当前素质教育的第一要义 |
| 关 键 词： | 理性 认知 道德 群体 个体 素质教育 |
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