教师课程理解的说课及心理转换

教师的课程理解说课的“说”有“理解”和“表达”两层含义;说课中的“课”有“课程的内容”、“课程的理解”两层含义。说课以理解为前提、以语言为媒介,在“教师视域”和“课程视域”基础上生成“课程理解”,然后将教师的“课程理解”转化为教师的“课程话语”。