因材施教在中职外语教学中的新探索

一、问题的提出 近年来，随着普通高中的不断扩招，职业学校的生源质量与以前相比有所下降，知识基础较差，学习动力不足，学习主动性较差。体现在课堂上是气氛较差，而老师则普遍反映“难教”。尤其是公共课外语教学，一方面，外语基础好，接受能力强的学生觉得可课堂教学知识密度低，覆盖面小，内容浅显且训练深度广度不够；另一方面，而基础差，接受能力弱的学生却觉得课堂教学内容多、知识深、训练难度大难以接受。