健康生态学理论下多模式教育对肺结核患者心理状态和自我管理能力的影响

目的 探讨健康生态学理论下多模式教育对肺结核患者心理状态和自我管理能力的影响。方法 选取2020年2月至2022年2月于上饶市第二人民医院就诊的肺结核患者76例作为研究对象，随机分为对照组（n=38）和观察组（n=38）。对照组采用常规方案进行干预，观察组患者在对照组基础上采用健康生态学理论下多模式教育进行干预。比较两组患者干预前及干预3个月后心理状态结核病污名感受量表（TSS）、创伤后成长评定量表（PTGI）]、心理承受能力心理弹性量表简表（RS-14）]、自我管理能力自我护理能力量表（ASAS-R-C）]、生命质量肺结核病患者生存质量测定量表（PTBS）]评分变化，比较两组患者干预3个月后对干预方案的满意程度；出院1个月后比较两组患者用药依从性肺结核患者治疗依从性评分（ARS）]。结果 与干预前相比，干预3个月后两组患者PTGI、RS-14、ASAS-R-C评分均升高（P<0.05），且观察组更高（P<0.05）；两组患者TSS评分均下降（P<0.05），且观察组更低（P<0.05）。干预3个月后，观察组患者满意度高于对照组（P<0.05）。...