拾起拐杖 一路更畅

根据初中新《语文课程标准》（实验稿）的具体要求，结合学生实际学习中反映出来的有些问题，如作文中的错别字很多；试卷中的病句修改看不出；议论文的结构不能很好地掌握，笔者认为可以通过以下三种方法加以弥补：一是通过形声字的结构来消灭一部分错别字，二是通过掌握句子的主干来发现一些句子的病因，三是掌握典型结构的议论文来写好一般的议论文。这些就好比拐杖，希望教师能拾起来传给学生，使学生一路走稳。