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| 浅谈阅读教学中学生迁移能力的提高 | |
| 引用本文： | 耿兰茹.浅谈阅读教学中学生迁移能力的提高[J].魅力中国,2013(10):119-119. |
| 作者姓名： | 耿兰茹 |
| 作者单位： | 河北省定兴县东落堡教育中心 河北 保定 072650 |
| 摘 要： | 迁移，是用已有知识解决新问题的过程。已有知识结构的概括水平决定了问题的最初映象，也就是说，概括的知识结构为新的问题的嵌入提供了一个框架，所以，对已有经验的概括水平不同，其迁移程度也不同；概括水平高者，其迁移过程较压缩，迁移速度就快；相反，概括水平低者，其迁移较迂回，迁移速度也就较慢，那么，如何培养学生的概括能力呢？我认为可以从三个方面人手： |
| 关 键 词： | 学生迁移能力 阅读教学 知识结构 迁移过程 概括能力 速度 |
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